En esta actividad estaremos compartiendo con otro grupo de la comunidad de aprendizaje de Tit@ fase 5, una pregunta y una reflexión relacionado con el tema asignado por el maestro formador, en el caso puntual de mi grupo nos correspondió “Alfabetización informacional y digital”
PREGUNTA
¿Por qué en el siglo XXI surge la necesidad de desarrollar programas educativos de alfabetización informacional?
REFLEXION
La información es el elemento indispensable de las nuevas sociedades y las tecnologías digitales son las herramientas que permiten elaborarla, difundirla y acceder a la misma. Asimismo, la digitalización de la información está permitiendo crear nuevas formas de codificación, representación y construcción de la cultura. Conceptos tales como los hipertextos, los hipermedia, la realidad virtual, las representaciones tridimensionales, los repositorios de archivos, la inteligencia artificial, o la realidad aumentada… han emergido con fuerza para designar las cambios que genera la tecnología en el modo de entender y relacionarnos con la producción de información y sus formatos de representación y difusión. Por tanto en la alfabetización informacional se hace necesaria incorporar, no solo la formación en las competencias de acceso a la información, sino también la producción a través de diversos lenguajes (textual, hipertextual, icónico y audiovisual) y hacerla publica en distintos espacios de comunicación como redes sociales y web 2.0, siendo imperativo desarrollar esta propuesta a todos los niveles que cultive y desarrolle en los sujetos no solo el aprendizaje instrumental sino también el cognitivo y socio comunicacional con relación a la información y el conocimiento.
Posteriormente recibimos la postal enviada por el grupo 6 del salón 114
PREGUNTA:
¿Cómo Docente del siglo XXI asume el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la solución de sus conflictos?
RESPUESTA:
En nuestra labor como docentes formadores de ciudadanos para el siglo XXI, debemos asumir una posición de mediadores no solo en la adquisición de competencias tecnológicas, académicas, sino también sociales y humanas, lo que pone en evidencia la necesidad de poner en práctica nuestras propias competencias, que para el caso de la enseñanza de la habilidades que posibiliten la resolución de conflictos por parte de nuestros estudiantes, serian: la comunicación asertiva, el pensamiento crítico y el conocimiento profundo de las implicaciones legales desde la aplicación del decreto 1620.
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